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成長進行時 | “皮夾克”也可以很溫暖

成長進行時 | “皮夾克”也可以很溫暖

  • 分類:學生天地
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2020-04-21 19:51
  • 訪問量:

【概要描述】

成長進行時 | “皮夾克”也可以很溫暖

【概要描述】

  • 分類:學生天地
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2020-04-21 19:51
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詳情
        突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的生活節奏,家家戶戶過上了封閉的居家隔離生活。特別是“停課不停學”、“線上教學”開啟后,給疫情之下的“親子關系”、“家庭教育”帶來了新的挑戰。
        疫情是災難,但這段與家人、與國人眾志成城抗疫的特殊經歷也未必不是贏得家庭教育、促成孩子成長的契機。
 
【特殊的“同桌”】
        八年級桂芳班馬勛哲同學的父親是鄂州市的一名公務員,媽媽是一名教師。疫情期間,爸爸工作在抗疫一線,媽媽在家開展線上教學,馬勛哲在“空中課堂”上課。他們用文字記錄下了這段特殊又難忘的經歷。
        馬勛哲媽媽在抗疫記錄《疫情肆虐下的我們仨》中寫到:
        1 月 23 日(臘月二十九),小馬爸接到通知:鄂州公務員取消年假,抗擊疫情。至今 3 月 7 日(農歷二月十四),整整 47 天,他真的沒有休一天。疫情嚴重期間,他擔心自己長期在外,怕我們感染,甚至選擇不歸。當我們通過電話跟孩子奶奶告知一切時,奶奶出乎意料地在電話那頭說道:“特殊時候,能做點事就做一點,有國家才有小家?!蹦且豢?,在心底深處,對這位目不識丁的老太太不禁多了幾分敬佩。
        爸爸終日奮斗在抗疫一線,我亦沒日沒夜地奮戰在“主播”路上。對于小馬,我是心懷愧疚的,不說督促學習,有些時候我甚至不能保證他能按時進餐。深夜,小馬爸總是寬慰我:“好的教育有兩種,一種是無微不至的陪伴,另一種應該就是身教吧。第一種我們不行,第二種勉強合格吧,身教重于言教,沒事的!”
        父母的身教潤物無聲,父親偉岸的身影讓馬勛哲同學更加感受到“責任與擔當”,他立志成為一名公務員,為社會發光發熱。他在自己的文章《逆行的人》中寫到:
        臘月二十八,爸爸接到通知:湖北省公務員取消休假,抗擊疫情。老爸也到自己負責的鄉鎮里上班。他和同事們每天叩開每家每戶的門,測量體溫,將情況在本子上詳細記錄,回到辦公室后錄入電腦,然后匯總到區政府。我笑話他,這活沒有任何技術含量。他嚴肅起來:“數據是人民安心的基本,是國家做出決策的重要依據?!彼卩l里每天一巡查,就是幾個小時;往電腦前一坐,就是半天。他們組織宣傳車,向大眾廣泛傳播防疫知識;他們在村鎮口設立關卡,加大隔離力度;他們幫助需要的人協調物資,以保障他們的基本生活需求……他說,這是特殊時期,人人若能聽組織的指揮,疫情會控制的快一些?;@球場不在喧雜,麻將室里空空如也的時候,他心底才能泛起一絲安慰。
        疫情期間,我看到了一大批像爸爸一樣迎風而上的“逆行者”,他們用自己的無私、無畏,對戰“疫情”,書寫著一首壯歌?!盀橛袪奚鄩阎?,敢教日月換新天?!边@堅定了我成為公務員的理想,因為有一份熱,發一份光,就像螢火一般,也可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。
        起初,馬勛哲和媽媽各處一室。媽媽辦公,他聽課。后來覺得過于苦悶,媽媽提議不如倆人做同桌,小馬同學欣然同意。于是他們清理好大大的餐桌,歡天喜地地把各自的電腦從各自的書桌移至餐廳,“同桌”生活就此開啟。在平等的“同桌”關系中,母子倆的距離瞬間拉近,相互支持、暢所欲言。
        陽臺上,我們一起看窗外的碧云藍天,一起賞樓下的玉蘭花開……偶爾還會看到空蕩的馬路上一輛疾馳而過的救護車。那短暫的“望遠”時間,我們會談及他兒時的趣事,會談及他學習的困惑,亦會談到“生”與“死”這樣的話題……閑游片刻,再各自歸位,續戰!
        工作勞累之時,抬頭便可見小馬,瞬間滿滿的踏實感!我想若干年后再回首,我們同桌的這一個半月,亦是溫暖無限。
        父母各自忙碌于工作時,也是對小馬同學的考驗。因為忙碌,怕他餓肚子,媽媽還特意給他來了個廚房技能”急訓”。
        從開火關火教起,他倒是學得有模有樣。第二天,在我的指導下可以下番茄瘦肉面了。第三天,完全脫離我的視線,他可以獨立炒菜了!再后來,我“主播”連堂作戰之時,他直接進廚房了!
        在媽媽工作了一天,身心俱疲時,小馬同學呈上的一份精美甜品——木瓜撞奶,是給媽媽莫大的欣慰。
        父母總是希望將最好的東西留給孩子,那么什么才是最好的呢?我想是父母對孩子無私的愛和潤物無聲的言傳身教。
 
【親子隔空共讀】
        武漢封城后,八年級凌飛班譚亦麾的父母一直奮戰在抗疫一線。父親是武漢市公安局巡邏民警處的一名干警,母親是武漢市第四醫院介入手術室的護士。無奈之下,父母只得將他留給家里的兩位老人照顧。
        譚亦麾的媽媽記錄下孩子在疫情中的成長:
        孩子在家這段時間因缺乏父母的監督,一開始上網課有點懈怠和偷懶,王老師和艾老師發現孩子情況有點不對頭,立即聯系了我,知道是因為我們家兩個大人都去抗疫一線了,王老師馬上對譚亦麾進行了一對一的幫扶。這樣一來,孩子的情緒有了明顯的好轉,中途我們回了一趟家,卻只能隔著門說話,遠遠的看一眼。但是孩子的生活和學習真的是沒讓人操心,起床、就寢、上課、打卡、完成作業,沒有人督促,反而比以前更自覺、更獨立了。
        班主任王凌飛老師也見證了譚亦麾的成長,稱贊他在疫情期間學習非常自律、刻苦,非常懂事。他在沒有父母監督的情況下,每天上課從來沒有遲到,每次作業都能按時完成,還能主動融入到班集體中,幫忙做一些力所能及的事情。他在家也堅持加強體育鍛煉,身體體質較之前有了很大的改善,能主動幫助爺爺奶奶做家務。在多次家長會上,不僅得到老師的表揚,也得到值班家長的贊揚。
        疫情期間,父母忙著工作,譚亦麾忙著上課,彼此交流的時間有限,即便如此,他們也抽空一起親子共讀,并用電子書信交流彼此的感悟。
        書信架起了傅雷與子女之間愛的橋梁,譚亦麾母子同讀《傅雷家書》并通過電子書信交流,也是疫情期間親情溫暖的傳遞。有了這樣的經歷,孩子對父母的愛有了更深刻的認識,也更能換位思考、理解父母。
        父母是孩子最好的老師,一場疫情的“危機”,也可以變成教育孩子的“契機”。在言傳中平等溝通,在身教中做好榜樣,給予孩子成長的力量,教育的美好就會如期而至,不僅是“小棉襖”,“皮夾克”也可以很溫暖。

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